1 (450) 446-9498 jean.davidson@videotron.ca

Formations

L’imagerie mentale est un outil puissant

« L’imagerie mentale est un outil puissant qui permet d’atteindre des objectifs pédagogiques en améliorant l’estime de soi, la créativité, la mémoire et le rendement scolaire ». Jack Canfield

Un cerveau pour imaginer… et développer des stratégies d’apprentissage !

Un cerveau pour imaginer…et développer des stratégies de lecture !

Un cerveau pour imaginer… et développer des stratégies d’écriture !

Un cœur pour réussir à l’école… comme ailleurs !

Dis-moi, quoi écrire! Comment ça s’écrit ?

Si l’histoire se répète, vous avez la possibilité de la changer…

J’ai souvent eu l’occasion d’aider des parents et des intervenants qui mettaient tout en oeuvre pour favoriser l’apprentissage de leurs enfants en obtenant des résultats mitigés. En effet, nous sommes souvent confrontés à des réalités quotidiennes qui se répètent avec le temps. Si vous demandez à un élève de faire des efforts, il risque tout simplement de se répéter mentalement, « je dois faire des efforts » . Nous oublions que la réussite d’un élève passe souvent par l’utilisation de gestes mentaux. Ces petits gestes que l’enfant construit dans sa tête avant, pendant et après la réalisation d’une tâche. Dans ce contexte, il serait plus utile de l’aider à développer des stratégies d’apprentissage, des stratégies de lecture et d’écriture.

Voici des exemples qui nous amènent à réfléchir. Pendant une production écrite, entendez-vous, certains de vos élèves vous dirent ? « Je n’ai plus d’idée, je ne sais plus quoi écrire. » Est-ce que ceux-ci reviennent à l’école en vous disant ? « Je savais mes mots de dictée à la maison, mais je les ai oubliés. » En lecture… « J’ai lu le texte, mais je ne m’en souviens plus. »

Nous enseignons souvent comme nous apprenons et nous connaissons rarement notre manière d’apprendre.

Pourtant, elle influence celle de nos élèves. Votre manière, qui vous correspond bien, peut être différente de celle de vos élèves. Qui êtes-vous ? Venez découvrir votre profil dominant, votre style d’apprentissage et les principes de l’imagerie mentale afin d’augmenter votre capacité d’agir auprès de vos élèves. Enseignez à chaque élève, à devenir conscient de ce qui se passe dans sa tête. De plus, avec le temps, vos élèves deviendront habiles  à créer des images mentales en lecture et en écriture. Ils pourront développer des stratégies de lecture et d’écriture et augmenter leur efficacité à l’école.

 

Un cerveau pour imaginer…
et développer des stratégies de lecture et d’écriture !

Formation en imagerie mentale
Animateur : Jean Davidson, orthopédagogue, formateur en imagerie mentale
© Les Ateliers Alternatifs 2002-2018 – Corporations Canada # 428081

 

Pourquoi ?
Simplement pour stimuler l’imagination de vos élèves en utilisant les principes de l’imagerie mentale. Afin qu’ils apprennent à créer des images mentales en lecture et en écriture. Cette approche contribue au développement des compétences méthodologiques, favorise la compréhension en lecture et le rappel des informations pertinentes. Elle stimule la production écrite et favorise l’apprentissage de l’orthographe lexicale.

Objectif global :
Faire découvrir et comprendre l’imagerie mentale aux participants, afin qu’ils l’utilisent dans des activités pédagogiques destinées aux élèves.

 

Objectifs spécifiques :
Répondre à certaines questions…
Comment pouvons-nous découvrir notre style d’apprentissage et celui de nos élèves ?

Comment pouvons-nous faire découvrir à nos élèves une façon d’utiliser leur imagination pour penser, pour organiser et retenir l’information ?

Comment pouvons-nous utiliser cette démarche en lecture et en écriture ?

Contenu de la formation :

Deux jours PowerPoint – Exercices – Document de 80 pages – Activités métacognitives

L’imagerie cognitive: son contexte théorique et pratique

 

1. Qu’est-ce que l’imagerie mentale ?
2. L’imagerie mentale et le monde moderne
3. Un cerveau… 2 côtés ! … 3 étages ! … 4 parties !
4. Comment découvrir ses préférences sensorielles et celles de ses élèves.
5. Les gestes mentaux et l’orientation du regard
6. L’hémisphère dominant, votre profil dominant et les 4 quadrants
7. Comment naissent les images mentales et un rallye visuel pour le cerveau.
8. Le choix des exercices en fonction de la situation
9. Exercices de concentration et de mémorisation
10. Une imagerie sensorielle « L’épicerie »
11. L’imagerie mentale et les processus en lecture
12. Les neurones de la lecture: Comment lisons-nous ?
13. L’imagerie cognitive : Comment l’utiliser en lecture?
      Élaboration :
L’indice d’évocation, la valeur d’imagerie, des phrases V A K
      Macrostructure :
Le squelette du texte et le rappel en lecture
      Métacognition :
Procédure sur les stratégies de compréhension en lecture
14. L’imagerie cognitive : Comment l’utiliser en écriture.
Production écrite et procédure pour mémoriser l’orthographe lexicale
15. Le Cogigraphe, un logiciel pour mieux cogiter l’orthographe!
16. Stratégies et composition écrite

Congrès – Colloques

Conférences au Québec et en France et j‘ai été invité comme conférencier…

* Colloque Pédago Fest 2017, Sheraton Laval, à l’intention des enseignants et des enseignantes de plusieurs commissions scolaires.
* Journée de développement professionnel à la commission scolaire de la Capitale, en février 2016 et en janvier 2017.
* Conférences en France à l’intention des enseignants et des parents du Groupe scolaire des 2 Rives, décembre 2012
* Colloque de l’Association des orthopédagogues du Québec, en octobre 2012
* Colloque pédagogique de la région de Québec, en avril 2012
* Services régionaux de soutien et d’expertise en adaptation scolaire, journée de perfectionnement, en octobre 2011
* Services régionaux de soutien et d’expertise en adaptation scolaire, journée de perfectionnement, en octobre 2009
* Services régionaux de soutien et d’expertise en adaptation scolaire, colloque « Dysphasie et difficultés d’apprentissage » octobre 2008
* Symposium CREE, en octobre 2007 

* Formation continue de l’Association des Orthopédagogues du Québec, en décembre 2006 www.adoq.ca
* Colloque de l’Association des Orthopédagogues du Québec, en octobre 2006
* Congrès de l’AQETA, l’Association québécoise des troubles d’apprentissage, en avril 2005 www.aqeta.qc.ca
* Congrès de l’AQETA, en mars 2004
* Colloque pédagogique de la région de Québec, en avril 2004
* Colloque de l’Association des orthopédagogues du Québec, en octobre 2003
* Colloque de l’AQUOPS, l’association québécoise des utilisateurs d’ordinateur au primaire et au secondaire, en avril 2003 www.aquops.qc.ca
* Colloque pédagogique de la région de Québec, en avril 2002
* Congrès pédagogique de l’AQEP, Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire, en novembre 2001 www.aqep.org
* Colloque pédagogique de la région de Québec, en avril 2000
* Colloque de la fédération des comités de parents de la Montérégie, en mars 1998
* Colloque pédagogique de l’Alliance, en mai 1997
* Colloque de l’Association des Orthopédagogues du Québec, en mai 1995
* Colloque de l’Association des Orthopédagogues du Québec, en avril 1994

Commentaires – Témoignages

Un cerveau pour imaginer et développer des stratégies… d’apprentissage, de lecture ou d’écriture !

Commentaires recueillis auprès des participantes et des participants:

Parents

« Je pense que vous apportez une dimension essentielle dans le domaine de l’éducation. Continuez ! »

« Je retiens que l’imagerie mentale est accessible à tous. Il suffit de savoir s’en servir. J’estime avoir maintenant les outils pour assister mes 3 garçons. »

« J’ai réalisé que lorsque je fais de la lecture, ce qui est mon passe-temps préféré, j’utilise l’imagerie mentale sans vraiment m’en rendre compte. »

Enseignants + Enseignantes du Québec et de la France

« Une formation très intéressante et enrichissante. L’imagerie mentale est un processus que je considère comme important pour la réussite scolaire des enfants. » Québec, Canada

« J’ai beaucoup apprécié la formation. J’ai hâte d’expérimenter cette approche avec mes élèves. Merci pour tout le matériel et les activités. » Québec, Canada

« Merci beaucoup de nous aider à progresser avec nos élèves » Landerneau en France

« Merci de nous donner des pistes pour aider nos élèves en difficulté » Landerneau en France

« J’ai déjà travaillé différemment cette semaine, grâce aux pistes données durant la conférence » Landerneau en France

« Merci pour cette expérience enrichissante » Landerneau en France

« Merci pour cette pause dans notre quotidien. Cela m’a permis de me remettre en question et de réfléchir à de nouvelles pistes d’enseignement » Landerneau en France

 

Orthopédagogues

« Ce perfectionnement, je l’ai reçu comme un réel cadeau dans ma vie et dans ma carrière »

« J’ai le goût d’essayer des activités, d’en apprendre plus. Partir d’ici avec des idées plein la tête et l’espoir de les réaliser, c’est un beau cadeau de motivation et d’enthousiasme. Merci ! »

« Une formation qui m’aide à expliquer à mes élèves comment ils apprennent et à les conscientiser sur leurs apprentissages. »

Scroll Up
Retour